分类案例及反思

从生活切入数学，以游戏收获知识

 

——《分类》教学案例及反思

 

长安镇霄边小学 钟 莉

 

 

 

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），一年级上册第38、39页。

 

教学背景分析：

 

1、教学对象分析。

 

    学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。